《翻转式学习》

翻转式学习

  翻转式学习对我影响很大，本书的两个作者分别是拉塞尔L.阿克夫和丹尼尔.格林伯格。拉塞夫.L是宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理学荣誉教授，丹尼尔.格林佰格帮助成立并发展了位于马塞诸塞州弗雷明汗的瑟谷学校。

      《翻转式学习》的分享，会对孩子的学习产生很大的帮助。樊登读书开展线下活动时，有位大学老师告诉我，他用这本书的理念改造了他的课堂学习环境，学生原本上课的状态是不停地看表，心不在焉，非常涣散，结果一经改造，学生们在课堂上玩的特别开心，甚至还给老师讲，能不能别下课。

      读完这本书后，我发现作者在吐槽整个人类的教育，他们提出了翻转式教学的理念，探讨怎样能够把教育引回到正规上来。

人类教育的可笑之处

      书中提到传统教育强调，而会学。很多知识，在一个人毕业后3~5年，基本就忘记了，老师是记得最清楚的人。

    书中有一个例子，作者做讲座的时候，有个学生问他什么时候第一次教课，他说是1941年9月学的学生接着问，什么时候最后一次教在学生时代学的课，他说是1951年9月。

      我反思自己第一次当大学老师的时候，我去教公共关系学，我没学过这门课程，我本科学的是金属材料技术处理专业，硕士学的是管理博士，学的是传播学。

      因为我要教学生这门课，我就去新华书店吧，能够买到所有关于公共关系的书，都买了，肥了，用了一个假期，我把所有的书都看了一遍，看完以后就做笔记，发导图，准备课件，讲了几年，竟然有很多人找我请教。

      真正能够使我学的会的东西，并不是在课堂上老师教的东西，而是一个人的责任感，很多书有见到我就问樊老师，为什么你读了书就能记住，我们读完就忘了。

      我给他们建议，永远只有一个讲给别人听，当你有这个责任感时，你就会记得很牢，这就是翻转学习的基本理念。

      这本书大体分为三个结构:第一块儿是讲传统教育的问题所在，第二块是讲现在社会为什么存在着转机，第三块儿讲理想的教育到底应该是怎么样的。作者还给出一个范例，就是美国的瑟谷学校，从1965年创办至今，他是一个完全翻转是学习的教育典型。

        现代教育是伴随着工业化的进展在不断发展工业化的前提，就是要把人变得更加统一，变成一个机械法的方式，因此我们就跟人们发非专业，打破了人完整的天性，人变成了听话的机器，这是最基本的前提错误。

        书中有一个案例，物理学家米特拉在印度的贫民窟做了一个实验，在一个洞里放了一台能上网的电脑，安装好后，大家都走了。     

        贫民窟的小孩开始过来玩电脑，神奇的事情发生了，再没有人教他们的情况下，他们几乎瞬间就活的了基本的电脑技能能手抱鼠标，指点，拖拉，删除，复制，甚至浏览网页，他们还自己发明称呼，比如在电脑上显示器程序应用的沙漏，他们叫的湿婆之鼓，他们还发现了微软的绘图工具，用来画画。

            这个案例中，我们看到人类的摸索和探索是多么重要。

          我上学的时候曾在一家广告公司里兼职公司的美工是一个湖南的孩子没怎么上过学不懂英文单用的是全英文版的软件我们一帮大学生坐在他旁边看他特别熟练的用软件我说你知道那是什么意思吗她说完全不认识咱就是因为老用，手就特别熟练，我们只能站在旁边，请他帮我们做效果，他很快就做出来了。

      人类自我学习的能力是非常强的，只是有时候孩子学习的能力被局限住了，我们强调老师要怎么按部就班的教，而不是桥钉学生怎样学，实际上一个人学习的主动性一般被激发出来，没有人教他，他也能够学得很快。 

      一个人学习的过程，就是他成长的过程，伴随着成长，不断的增加知识，是一种更天然，更自然的教育方式。

      当我们在错误的前提之下，机械地学习这些既定的知识模块使劲儿干的时候，就会导致这样的结果，把错误的事情做的好上加好，必然而且费不可改变的，导致糟上加糟的后果。

      正确的方法是做正确的事，即便做错了，也可以重新尝试，当我们在一个错误的方向上再使劲也是徒劳。

    ，  所以应激发一个孩子的学习兴趣，让孩子自己主动去尝试，这次和现代教育在根本上的偏差。

        在课堂环境上有很多错误，书中有这样一个例子，假如你在高楼里，身上戴着一个灵敏的气压表，如何用气压表测量出楼房的高度，有个学生想了一下办法，把气压表从能楼顶扔下去，测量它落地用多长时间，另外一个方法是把气压表固定在长绳子上，放到地面，测量绳子的长度即可。

        考官宣布不正确，一个学生据理力争，考官又给了他一次机会，学生说我把气压表作为礼物送给管理员，让他告诉我楼的高度。

        这当然不是考官的答案，答案是测量楼底层和顶层的气压，运用从楼底底层到顶层气压下降的高度，以增加关系的公司去计算楼房的高度。

        很多问题都是生硬的套入公式来算，但是实际上在生活中你会发现，我们所面对的基本上没有简单的问题，比如说这件是按照原理讲，应该是这样，但是有个人不高兴，你怎么处理？

      考试的时候考来考去总在拼记忆力，你当然不能问别人，否则就是作弊，但生活中遇到一个问题，你完全可以考虑，先找一个什么样的帮手，组合成一个团队，这才是我们解决问题的正确办法。

      我们学了智猪博弈、囚徒困境，可我几乎从没有遇到过什么问题，一定要用博弈论的方法来跟别人处理关系，反倒更多的时候，这事儿我包了，你放心吧，为朋友两肋插刀，我们经常不理智的处理问题，而不会用套公式的方法处理问题。

        教学环境所模拟的东西，是典型的让人们不会去解决复杂问题的方法，这就是为什么很多学霸普遍都不怎么成功，而像马云，比尔盖茨，乔布斯这样不听话的人，反倒拥有大量的创造力，成为很棒的创业者或者企业家，有的学霸太平凡了，背书抄成规规矩矩的，老老实实的机器。

      在现在全球的教育中，基本上推行的是打击创造性行为要求标准答案这种方法，这是我们说的教学环境的谬误，还包括科学的法分科目划分这件事，所以亚里士多德那时候开始的，现在你会发现，我们在学校里学的总是专业，但是一出学校，我们要找跨学科合作，经常涉及边缘领域，就是我们必须知道一个人得是一个完整的人，而不是某一个学科的人，一个科学家如果不懂得带团队，那他也就只是一个实验员，他必须懂得带团队，才能够做出一个伟大的课题。

      孔夫子在两千多年前就讲君子不器，就是不要给人分门别类，说某个人就是干什么，每个人都是一个完整的人，这才是最重要的。

      孔子的教育理念，其实跟瑟谷学校，跟我们今天讲的翻转式学习非常接近，《论语》中孔子很少说上课，现在我给你们讲一段，总是学生跑过来问什么君子呀，什么人呀？怎么去求甘露？

        当学生有主动性想要解决各种问题的时候，老师所做的事只是稍微点拨一下，学生来讲一大段回应的话，这样才能够让学生感受到这里学习的主题是自己，是学生要学习，而不是老师逼着学生按照教材往前推进，这是最根本的问题。

  教育存在缺陷的根源

      对现代教育出现的问题，两位教授分析了第一个原因是学校破坏了孩子的自由精神，电影《摩登时代》里，卓别林拿着个扳手一直拧，一直拧，一个有创造性的人，是根本没法做这样的工作的。工业法要求每个人按部就班，每个岗位要求干什么就干什么，导易导致教育而扼杀了自由性，因此人们才会变得更加听话。

        第二个原因就是工业化的影响，工业化对我们的要求是传授给下一代基本的技能，因为传授给下一代具体的技能，最有利于我们这一代的把这个产业传递下去，这些具体的技能就会变成一个章节，一个章节的内容考核标准法，每个人都是反抗着，反抗的方法就是遗忘。

    为什么你要遗忘，因为你不喜欢他，你恨他，你一想到高中做物理题，就跟参透的高中生活经验结合在一起，你不愿意记住这段惨痛的经验，就选择连他一块儿忘记。

      反过来想想，有些事在你脑海中真的忘不了，是美好的事物，比如初恋，你在追求一个人的时候心动。

        翻转式学习就是一个人主动的想做一些事。

      我上大学的时候，最大的收获有两件事儿，第一件事是我们代表西安交通大学参加大专辩论赛，得了冠军，辩论赛就是翻转式学习，我们为一个变体去主动找素材，玩命的学习，看几十本上百本书，那好时候所学到的东西深深地印在我的脑海中，还有一件事就是去打工，我在广告公司打工，我自学了广告文案的相关知识，开始帮人想方案，出文案的，都是在大学里忘不了的事情。

        那些坐在教室里认真地为考试而学的知识，无论是本科还是硕士，我真的对不起，我交的那些学费很多都忘记了，简单一对比，就能立刻发现翻转式学习和传统的正统教育之间的区别。

        有人问万一不用那种传统的教育方式，孩子们会不会不想学，总想玩？

          玩的过程本身就是学习，孩子在六岁以前学东西很快。

        翻转式学习的方法就是孩子有了主动性，学习能力和学习内容的广度，深深费远远超出你的想象，让孩子为了记住一个字，你和孩子协商100遍，真是小瞧了孩子，限制了孩子学习的能力。

          这种教学方法可行的前提是所有孩子都是一样的记忆和理解能力。有的孩子可能说语言文字很厉害，他可以学更多的语言文字，有的孩子画画很厉害，他可以学更多的相关知识。

    现代教育最大的败笔就在于他们用了各种各样的方法来抵制教育改革。

      第一个就是小班子，小班制是一个班，只有二三十个学生，而如果一个班上七十多个孩子，你的孩子有可能遇到更多类型的人，学到更多更有意思的东西。两位作者强调，打破小班子根本可以没有办，大家自由组合，谁愿意在一块儿玩儿，就在一块儿玩，这才是他们组织学校的方法 

            第二个就是终身教职，有了终身教职后，老师就没有了任何做教育改革的动力，书里有一段话，我就特别喜欢:

错误分两类——做而出错和避而不做。做而出错就是做了不应该做的事，避而不做，那是没有做应做之事。二者相比，避而不做的代价通常更为昂贵，因为补救一个过错的机会要比改正已经做过的事情难的多。

        当我们要求很多学生听话照做回答问题的时候，学生也会也学会了怎样做到避而不做。方法就是不再主动做事，按照要求做事。这就造成了大量的被动型人格的产生。

      正确的方法是，宁愿一个人做出而出错，他在努力做事，出了错他可以改正，也好过这个人永远不做事，不做事是最大的败笔。

  可憧憬的未来教育

    未来的教育费如何，我们在当下就看到了改变的机会，现在你根本不需要指从老师那里获得知识，老师的知识含量再丰富，也超不过沃森医生。谷歌和百度任何领域里，你都能找到最佳案例，你可以于地球上任何一个地方的人形成兴趣小组，如果你真的喜欢一件事的话，就一定能找到这样的俱乐部，与人交流曾经其中你的新想法可以非常简单的广而告之，当你把想法变成现实的时候，有机会立刻获得丰厚的回报，并能够获得用户的及时反馈。现在的社会给我们创造了一个特别大的机会。

        跟随你的心去做事，是现代移动互联网时代带给我们教育改革的机会。

      通观教育，最重要的不是考试，也不是上课。

      第一是激情，你学一样东西的时候没有劲儿，是不是特别想钻研它。

        我小时候特别喜欢集邮，这是课外的事，没有人要求我学习集邮，但是因为特别喜欢集邮，所以我研究了大量邮票，凡是给集邮有关的信息，我都会去收集，那时候我真的算半个集邮专家。

          我儿子特别喜欢天文，我们家没有人喜欢天文，他现在整天给我们讲星座的故事，地球的故事，宇宙的故事，她讲的只是不是想象出来的，而是真的学了很多天文学的东西。

        第二是决心，就是一个人相信自己能够把它学会的决心。

      第三是自信，有一位家长在微信上上我求助，他女儿在老师布置作业的时候走神了，没听清，就问了老师，老师很生气，当着所有同学的面狠狠的批评了他一顿，说你听课不认真，这次作业就别做了。

      女孩儿回家好难过，哭的天昏地暗，她是个好学生，很少受到这种对待，我听后觉得我的心真的挺痛的，老师的要求过于严厉，连孩子走个神，没有记笔记都不能接受，都没有耐心去再讲一遍，这怎么能够教出一个品格完善的孩子，怎么能让一个孩子对别人有耐心，有爱心？

        有时候我们不断打击孩子的自信心，甚至很多孩子在很多地方表现的很棒的时候，大人还要说你不要翘尾巴，我见过有的老师对学生说，你们将来毕业了，如果能找到一个8000元月薪的工作，就算你厉害。

        大人本来是善意的，可是大人不相信这些孩子身上所拥有的潜能。

        自信是很重要的，思考能力，分析和解决问题的能力，交流的能力，与他人互动的能力，这些都是学习中很重要的部分。

      《翻转式学习》提出责任感很重要，就是你有没有觉得一件事是自己应该去学习的？我曾在一个中学做演讲，我对孩子们讲，一定要记住，你们学习绝对不是为了父母争光，你们学习唯一的目底是自己要把他学费自己认为探索这个世界很有意义，这才是我们学习的目的。

      那么到底是什么是理想的教育？两位教授从学龄前开始讲解，学龄前应该去培养孩子的学习能力，满足孩子真正的需求，而不是例图中自己心目中孩子的需求，取代他们真正的需求。

          有一些家庭到了点就必须吃饭，孩子如果不吃爷爷奶奶，保姆，爸爸妈妈会追着这个孩子孙子vb利用我，还曾经见有人在饭桌上把孩子训哭的，结果孩子一边哭一边吃，他实在吃不下，这根本没法让孩子感受到自身的节奏。

        我们的喂食方法就是一种教育，接受这种教育的节奏，从一开始就出现了问题，我们应该让孩子自己去体会怎样是好的。

        书中讲到，许多人给孩子自由的时候总是很担心浪费，比如今天孩子对卫生纸感兴趣，明天是大米，后天是面粉，大人担心孩子要毁掉一切，其实孩子是歧途，学费如何正确，安全的对等环境。

        大人应该像这个孩子解释，这个世界解释得越多，孩子的大脑发育就会越快，跟家长的亲密关系也会越好。

          不要去心疼卫生纸，你不让他做，他做的更厉害，你应该跟他创造机会，让他去探索这个世界，我们唯一要规避的就座位险，比如他抛下一把刀子，这时候你要告诉他这是刀子，很危险，然后赶紧拿开，除此之外，他哪怕在地上爬，拿嘴舔了一下地板，都没多大问题。

          学龄前最重要的原则就是允许孩子犯错，不拿篮球的人永远不犯规。

          孩子6~18岁时，要知道学习是一种自我激励和调节的结果，孩子自己找的一个目标，自己负责调解，要给予所有的限制，同样的地位，比如说孩子喜欢做手工，喜欢画画，喜欢研究中世纪打仗的事，都很好。

        孩子们没有课堂，只有共同的兴趣小组，有共同兴趣的孩子聚在一起研究如何解决问题，商量怎样做更好，大家寻求材料，动手做出成果，没有所谓的老师，学校里没有区分，准确区分谁是老师，随时学生只有给课题提供帮助的人，这里的主角是有着共同兴趣的孩子，不用年龄来划分。

          我们小时候都有这样的经历，和我们身边很小的孩子一起玩，打破了班级的构造，通过观察学生们的兴趣，老师来引导大家充分学习，这就是社群。

        做自我评估不是有考试来进行的，而是由小组成员共同来民主决策，民主决策，要求六岁的小孩儿也有投票，尽所有的孩子一块儿投票，比如说咱们学校能不能办一个睡衣派对，老师下次还能不能接着留任？

              用这种方法让孩子习惯以民主的方法来决策。

          使用这样的方法，孩子依然可以上大学，有的孩子想去哈佛大学读书，有的想去耶鲁大学读书，就会有这样的兴趣小组，研究怎样才能考入理想的学校。

          大学教育是为了学习的快乐，而不是只想着就业，我们现在一劲大学，首先想的是将来到了社会上做什么工作，其实大学里学的东西，将来未必能帮你找到工作，大学不是技能大学院学的是这个世界上你还不知道的，需要探索的领域。

        理想的教育是没有入学要求，有毕业要求，毕业的时候要拿出一个惊艳的作品，通过实践来获得技能，比如说学习工商企业管理的人，可以去做生意，去学习合作。

        没有所谓的老师办公室，如果人们得把老师和学生发分开，学生一般进老师的办公室都会特别怵。现在是老师跟这个兴趣小组在一起，老师可能是队长，大家共同完成一些具有特别难度的任务，学校里取消教授职称，没有等级之分，人们在享受教育学的过程，甚至是学生教老师的过程。

            两位教授提出一个很有创意的想法 ，使用教育劵，政府发给父母教育劵，教育劵的价值相当于每个学生的平均花费，这样父母和孩子也有了选择学校的自由，教育局能够快速的使这个市场变成一个有结果导向的家长和学校来投票市场。

    瑟谷学校的成功试验

  瑟谷学校于1968年开始运作，是一个真正执行翻转师学校的学校。

      学校招收四岁以上的孩子，大部分学生是19岁或者再小一些的。

      这里很有趣，孩子们可以自由到玩耍，因为没人意识到自己正在学习。孩子们根据自己的兴趣自由活动，有的人可以能在做手工，有的人在讨论中世纪史；有的人在听音乐；有的人在彩排话剧，可能是原创的，也可能是经典话剧，他们可能想演出了，也可能是为了一时好玩......

          老师们穿插其中，帮孩子们实现他们兴趣的目标和要求。

        这里的孩子习惯于独立做事，也能够克服困难，他们探索自己的兴趣，选择的大学也是兴趣可以得到帮助的地方，有一个四岁起就待在瑟谷学校一直到毕业人回忆，说自己在瑟谷忙极了，他度过了一个极棒的童年。

        咱们今天的孩子，如果真的不上学了，很多孩子会打游戏，因为他除了打游戏能够发泄和放松之外，别的事都一概觉得没意思。事实上坐在那儿，对着一个电子屏幕打游戏，挺没劲的，生活中有特别多有趣儿的东西，但是我们不让孩子们做，所以导致孩子们对整个生活丧失了信心。 

          瑟谷学校的孩子们从刚开始上学就忙，他们忙着各种各样的事，他们要完成这个社团的任务，完成那个社团的任务，他们需要演话剧...忙及了!

        每个人在小组里都有着责任，所有人都非常快乐，重要的是每个人都在努力挑战最难的事，千万不要小看孩子们，我特别希望家长们好好回忆一下孩子六岁以前的状况，但他有一个挑战的动力的时候，他整天希望挑战那个，更难的是，他是希望探索的，但当我们不断打击他，不断告诉她，你不能探索，不断地说你要老实点儿，你要上课，你要排名，要考大学的时候，她慢慢就对最难的事退避三舍了，她不再去碰那个东西，我们扼杀了孩子的探索欲望和责任感。

      所以瑟谷学校出来的学生，总能在社会上找到自己的价值，他们涵盖了美国所有的职业类型，学者，商人，专业人士，艺术家......

        我看完这本书以后，很激动，给了一个大学的校长发了微信，聊到大学，真的是有很多可以改进的地方，这位校长很高兴，他也提倡老师学习翻转式学习的内容，比如说课堂上不再是老师讲学生听，而换成学生讲，老师听。然后老师给学生布置一些具有挑战性的任务，而不是具有标准性答案的任务，学生的感觉就会不一样。

        我们和孩子在一起的时候，如果换一种思路，想想怎么能够调动孩子的学习兴趣，怎么能够让孩子探索更广泛的课外阅读，这就是教育理念的转变，也是翻转式学习给我们带来的变化。每一个学习的人都是影响身边其他人了，一颗种子。大家一起传播，让这本书影响更多的校长，老师和家长。

作者：幸福的方法

链接：https://www.jianshu.com/p/c9d3ea2de4b4

来源：简书

著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。